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解決教學問題的方法

解決教學問題的方法


(1)育人機制創建實施“五化五融合”人才培養機制。

針對民族地區教育信息化人才需求和數字化學習環境下邊疆民族學生學習行為特點,在“本-碩-博”一體化人才培養長期實踐中,構建了“教學資源數字化、教學平臺網絡化、課程學習在線化、管理模式信息化、學習方式移動化”“信息環境建設與教育資源開發相融合、教師專業發展與學生能力提升相融合、創新人才培養與邊疆現實需求相融合、多元主體聯動與政產學研協同相融合、民族團結示范與教育均衡發展相融合”的“五化五融合”人才培養機制。

(2)教學模式創新實施基于課程標準建設的融合式教學模式。針對“互聯網+”教學模式未能較好匹配邊疆民族地區教育信息化人才培養的實際,與國家數字化學習工程技術研究中心深度合作,圍繞“環境、學習、管理、教研、評價、服務”等教學要素,制定《教師教學標準及要求》《學生學習標準及要求》和《資源建設標準及要求》等優化改進方案;制定A、B、C分級的混合式教學課程標準,并分類開展課程建設實踐;實施“基于MOOC的融合式教學模式”,在實際教學中,將信息化評價貫穿課堂教學、學生學習、師生互動等全過程。

(3)教育資源挖掘:實施“跨時空交互融合共享”的資源挖掘范式。針對高校人才培養與社會大眾的不同需求,開發“民族教育資源庫”“教育教學數字化資源博覽館”等本土教育資源;基于云南師范大學附屬中小學、云南民大、曲靖師院等聯合研究基地協同建立區域性教育資源共享服務體系,共建民族教育資源服務平臺,整合形成“政府-電教館-學校-企業行業”跨時空交互融合共享的資源挖掘范式。

(4)實訓平臺搭建:建設“五環節聯動、多主體協同”的教學實踐實訓平臺。圍繞“項目驅動-專業學習-虛擬實訓-企業實踐-社會服務”五環節,與中科院信工所共建“云南省操曉春專家工作站”,建設高端學生實踐實訓基地;依托德宏師專,德宏州政府立項“甘健侯博士工作站”,建設服務民族地區人才培養的實踐實訓基地;與昆明維度科技、昆明龍韻科技等20余個信息化企業合作,整合國家級虛擬仿真中心、學校信息技術創業園等平臺,搭建云南首個全數字化實訓平臺“民族教育信息化虛擬實踐實訓基地”。

(5)師資團隊打造:組建引領民族教育信息化教學革新的高水平團隊。吸納國家教學名師、長江學者、國家教學成果獎獲得者等高層次人才,參與教育信息化人才培養、教育教學資源開發和教學模式創新,組建省級創新團隊,積極探索邊疆民族地區教育信息化人才培養的新方法新途徑。



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